1. Antecedentes del tema
La programación por computadora
ha sido una de las herramientas clave usada por los estudiantes de ingeniería
en mecatrónica como medio para la automatización de procesos y proyectos que
requieran lograr un objetivo en específico. En los programas educativos de diferentes
universidades que imparten esta carrera se cuentan con diferentes materias que
aportan conocimientos básicos e intermedios, en los cuales se involucran desde
la interacción del estudiante con un ordenador, hasta la programación y uso de
lenguajes de programación como Java o C. La implementación de proyectos
integrales universitarios[1]
en los modelos educativos como forma de experiencia y práctica de los
conocimientos previos en el aula, han sido uno de los factores importantes para
integración de las habilidades y lenguajes de programación.
2. Marco teórico
2.1 Definición de Programación
La programación de computadoras es el arte de hacer que una computadora
haga lo que nosotros queramos. En el nivel más simple consiste en ingresar en
la computadora una secuencia de órdenes para lograr un cierto objetivo. En el
entorno de MS, los usuarios solían crear archivos de texto con comandos
denominados. Estos simplemente ejecutaban la secuencia de órdenes en lotes, de
allí su nombre. Bajo Windows es posible producir estos archivos, aunque en la
práctica no es lo más común. (Rodriguez Hurtado, Bonillo
Laguía, & Ramirez Silva, 2002)
2.2 Definición de Mecatrónica
La Mecatrónica es
una disciplina que
se ha destacado
de otras ingenierías,
pues los productos que
genera son altamente
especializados y para
su diseño, se
requiere de la integración y
la sinergia de
varios campos del
conocimiento, principalmente de la
Mecánica, Electrónica y Computación.
La Mecatrónica es
un campo de
estudio relativamente nuevo
en México, razón por
la cual diversas
universidades han apertura do
la Carrera de
Ingeniería Mecatrónica (CIM). Actualmente, los planes de estudio de la
CIM se han estado diseñado con el
enfoque por competencias. En
este artículo se
presenta una propuesta
de Diseño Instruccional (DI)
para la enseñanza
de la programación
de computadoras en
la CIM en la Universidad Estatal
de Sonora (UES).
Se describe el modelo
Educativo Enfocado en el Aprendizaje y
las Competencias del
Estudiante (ENFACE) diseñado
por UES. Se
presenta la aplicación de
la metodología activa
Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABProy) en
la sistematización del diseño curricular del programa de estudios de la
CIM en UES. (Curriel Aguirre, Jiménez López, Santiago Sandoval,
González Gutiérrez, & Olmos Lomas, 2016)
2.3 Lenguajes de programación para el programa educativo de ingeniería mecatrónica
Las competencias
pueden diferir entre
una disciplina y
otra. Para elaborar
programas transparentes y comparables
a nivel latinoamericano, es
necesario conseguir resultados
del aprendizaje y competencias
para el PE
de Ingeniería Mecatrónica.
La definición de
estas competencias es parte
del trabajo académico
que el facilitador
realiza en conjunto
con las academias y
los diferentes departamentos administrativos de
la universidad. Definir competencias y resultados del aprendizaje
apropiadamente, hace posible garantizar la calidad, y una
evaluación interna a
nivel nacional e
internacional [10]. Las competencias
genéricas relacionadas con el
PE de Ingeniería
Mecatrónica versus competencias
específicas del programador de
computadoras, deben ser un referente
para el DI
de la asignatura
de Lenguajes de Programación (LP). A continuación se listan las competencias
genéricas que se relacionan con la
asignatura de Lenguajes
de Programación y
transversalmente con el PE de Ingeniería Mecatrónica.
- Competencias genéricas y específicas del PE de IM.
Las competencias genéricas
mostradas en la Tabla 1, propuestas para el PE
de IM, serelacionan con las
competencias genéricas de
todas las ingenierías
y se dividen
en instrumentales, interpersonales y sistémicas.Las competencias
específicas del Programa
Educativo de Ingeniería
Mecatrónica de la UES, son
producto de una
extensa investigación tanto
bibliográfica como de
campo. En la Tabla 1 se puede observar la relación que
guardan las competencias específicas del PE de IM con las
Tecnologías de Información
y Comunicaciones (TICs)
y, por consiguiente
de la asignatura de Lenguajes de
Programación (LP).
(Curriel Aguirre, Jiménez López, Santiago Sandoval,
González Gutiérrez, & Olmos Lomas, 2016)
[1] La
Universidad Autónoma de Guadalajara cuenta en su plan de estudios la
realización de un proyecto integral tecnológico que se realiza en cada
semestre.
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